Lernstandserhebung Lesen nach Klicpera (LEFÖK)
Die Lernstandserhebung Lesen nach Klicpera ist ein am Leselehrgang orientiertes Diagnoseinstrument zur Erfassung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Sie überprüft grundlegende Teilkompetenzen des Lesens, insbesondere die Lesegenauigkeit, Leseflüssigkeit und das Leseverständnis.
Bereits nach dem Erlernen von acht Buchstaben erhalten Lehrkräfte einen Überblick über den aktuellen Entwicklungsstand der Kinder und können mögliche Schwierigkeiten im Leseerwerb frühzeitig erkennen. Die Ergebnisse dienen als Grundlage für die Planung individueller Fördermaßnahmen und ermöglichen eine gezielte, diagnosebasierte Unterstützung im Unterricht.
Die Lernstandserhebung Lesen des LEFÖK basiert auf dem bewährten Grundkonzept des FLT (Frühe-Lesefähigkeiten-Test) nach Gasteiger-Klicpera. Sie stellt ein informelles Diagnoseinstrument für die schulische Praxis dar. Der Aufbau orientiert sich an den im jeweiligen Leselehrgang bereits vermittelten Lerninhalten und ist fibelbasiert gestaltet. Durch das laute Vorlesen des Diagnosematerials können die Leseleistungen der Kinder möglichst authentisch erfasst und Schwierigkeiten im Leseprozess frühzeitig identifiziert werden.
Aufbau der Lernstandserhebung
Die Lernstandserhebung Lesen umfasst folgende Bereiche:
- automatisierte Buchstabenbenennung
- Lesen von 16 bekannten Wörtern
- Lesen von 12 unbekannten Wörtern
- Lesen von 8 Pseudowörtern
Durch die Kombination dieser Aufgabenformate können sowohl die Automatisierung bereits bekannter Wörter als auch die Fähigkeit zur Dekodierung neuer Wortformen erfasst werden. Für jedes Item wird die angewandte Lesestrategie dokumentiert, wodurch eine differenzierte Einschätzung des individuellen Lesestandes jedes Kindes möglich wird. Auf dieser Grundlage kann eine gezielte, diagnosebasierte Förderung frühzeitig geplant und umgesetzt werden.